评估过程和结果(二)
发布日期:2015-11-13浏览次数:字号:[ ]

四、专业与课程建设

以人才培养目标为依据,以需求为导向,主动服务安全生产、煤炭行业,主动服务经济社会发展,科学设置专业,不断优化人才培养方案,努力培育专业特色,加强课程建设,注重教学改革,强化实践教学,严格质量标准,人才培养质量得到保证。

1.专业建设

(1)专业设置与结构调整

面向行业社会需求,优化专业结构布局。以安全生产、煤炭行业为第一服务面向,按照学校专业建设基本要求,制定了《学科专业建设规划》、《本科专业设置办法》等专业建设指导性文件,着力建设与安全生产、煤炭行业相关的学科和专业,为行业培养高素质人才。加大传统专业改造和调整力度,积极申办适应社会需求的新专业,适时优化学科专业布局,本科专业由举办本科教育之初的6个发展为现在的37个,形成以本科教育为主,研究生、留学生、第二学位、安全培训并存的多学科、多层次、多形式的办学体系。目前学校37个本科专业中,工学专业20个,占54.1%;管理学和文学专业各6个,各占16.2%;经济学、法学、教育学、理学、艺术学专业各1个,各占2.7%;煤炭主体专业14个,安全监管行业相关专业17个,战略性新兴产业相关专业1个,河北省十大支柱产业专业6个,基本形成了与学校办学定位相符合的学科专业结构和布局,与行业和经济社会的发展趋向保持高度关联。

依托优势重点学科,纵向推进专业建设。学校以学科建设为抓手,带动专业建设向纵深推进。安全技术及工程、采矿工程为河北省重点学科,地质工程等3个学科为河北省重点发展学科。在重点学科的支撑下,安全工程、采矿工程、自动化3个专业入选国家级特色专业,安全工程专业获得教育部专业综合改革项目资助,地质工程、矿物加工工程2个专业进入省级品牌特色专业,安全工程被教育部批准为“卓越工程师教育培养计划”试点专业。安全工程专业经过多年的不断建设和积淀,办学水平和实力一直处于全国同类高校的前列,教育部安全职业教育教学指导委员会秘书处设在华北科技学院。

加强学科交叉融合,打造专业特色优势。学校始终以安全生产、煤炭行业为第一服务面向,学科建设、人才培养要在安全方向上寻求突破,形成特色、形成品牌。目前以现有学科门类为基础,打破院系壁垒,发挥自身优势,进行结构优化和调整,加强工学类、管理类、文学类、理学类等相互促进、相互融合的学科群建设。在此基础上,除重点强化安全技术领域建设外,还培育了安全监控、安全法学、安全经济学、安全文化学等交叉融合的专业方向,围绕安全拓展专业方向的质量效应得以显现,使得学校在激烈的市场竞争中抢占到有利位置,得到较好的发展。

(2)培养方案

科学定位培养目标,培养方案设计合理。根据行业和社会需求,明确人才培养总体目标为“具有安全意识、实践能力、创业精神,适应社会发展需求的应用型高级专门人才”。不断完善人才培养方案,2012版人才培养方案在总结2008版方案实施情况的基础上,提出了“基础适度、口径适中、强化应用、提升能力、注重特色”人才培养规格,构建了三体系+二平台+N模块+三层次+一拓展”的应用型本科人才培养模式。三年来,“具有安全特色的应用型人才培养模式的研究”等4个教学改革项目获得省教育厅资助,地质矿产教育创新高地2009年获省级本科教育创新高地,学校开展了专业人才培养模式改革类校级项目研究20项,校级人才培养模式创新实验区建设项目3项。有毕业生的33个本科专业在省学士学位授予权审核中获得较高评价。

突出应用人才培养,课程体系设置科学。以应用型人才的专业能力培养为核心,构建了“三二三”体系,即“理论教学、实践教学、课外素质拓展与创新创业”三大培养体系;专业教育和素质教育“二位一体”人才培养平台;“普适基本技能层次、学科专业技能层次、专业技术应用与综合技能实践训练层次”三个实践教学层次。出台《创业教育实施方案》,明确通过课堂创业教学、课外创业训练和创业实践活动相结合的方式,系统培养学生的创业精神、创业意识以及创业能力。

严格执行培养方案,培养质量得到保证。学校制定了《关于执行人才培养计划的规定》等,用制度保证新版人才培养方案的严格执行;制定了《课程考核管理规定》、《本科教学环节质量标准》等配套文件,切实做到开课有计划、授课有大纲、调整有程序、过程有监控,培养方案得到了很好的执行。目前37个本科专业教学计划只有秘书学和日语专业出现了调整,均经过严格论证和审批。

2.课程与教学

(1)教学内容与课程资源建设

科学规划、明确目标、确保课程建设成效。学校推出教学质量工程,制定《精品课程(群)建设工程实施方案》和《课程建设管理办法》等文件,明确了“以合格课程为基础,优秀课程为重点、精品课程为示范和特色”的逐级建设思路,加强课程建设的过程管理,稳步推进课程建设,有效地推全校课程建设水平的整体提高。目前,学校有省级精品课程12门、校级精品课程81门、双语教学课程56门,在建的校级双语教学示范课程6门,课程建设成效明显。

选优择新、编选并举、提高教材建设质量。鼓励教师优先选用国家级规划教材、优秀教材,选优比例达到62%。设立了“教材建设专项基金”,重点支持优势学科专业编写教材,三年来共资助80万元用于特色教材建设,目前规划出版有特色的教材共112部,其中,4部教材入选 “十一五”、“十二五”国家规划教材,14部教材列为高等教育(矿业)“十二五”规划教材,3部教材获得全国煤炭教育优秀成果奖。鼓励教师科学合理地用多媒体教学技术,教师自主开发多媒体课件千余个,获省部级及以上奖励44项。

因材施教、文理渗透、加大选修课开设力度。修订《通识选修课管理办法》,规范学生选课,确保通识选修课质量;增加通识选修课数量,按人文素质、自然科技、经济管理、艺体健康四大模块开设,总数达到226门;各专业根据专业方向开设不同专业选修课,2012版人才培养方案中明确选修课学分数占总学分比例为15%。通识选修课的开设扩大了学生的知识面,提高了学生的素养。学校还为学生提供自主学习条件,如大学英语每学期有6学时网络自主学习,培养学生自学能力。Ablesky能力天空科技(北京)捐赠的价值666万元的网络学习平台和网络资源供学生选学。

(2)教学方法与学习评价

创新教学方法,不断改善教学效果。完善适合学校校情的学分制管理制度,制定《课程重修管理办法》,实施选课制、重修制、素质拓展奖励学分等教育教学改革和配套的管理制度。大学英语连续8年实施分级教学,思政课通过强化实践环节提高教学改革效果,体育课采用“合格+特长”模式组织教学、多门特色专业课采用专家讲座教学模式等等,这些举措极大地调动了教师和学生教与学的积极性,效果显著。积极鼓励和支持教师进行教学方法改革与研究,设立专项经费,近三年的教研课题中,有47项为教学方法的研究和改革内容。在教学改革与建设项目中把教学方法改革作为重要建设内容和验收指标,根据专业、课程特点和应用型人才培养的要求,积极探索突出学生主体地位的教学方法改革,案例教学法、情景模拟法、项目驱动式教学法、合作式学习法等教学方法在教学过程中得到应用,取得了良好效果。教师积极进行双语教学探索,目前有36门课程开展双语教学。学校主动适应现代教育技术的发展,高度重视多媒体技术在课堂教学中的应用, 2012-2013学年应用多媒体教学的课程有2388门次,占总课程3232门次的比例为73.89%,取得良好效果。

改革考核方式,不断完善评价机制。修订了《课程考核管理规定》,规范了各类课程环节的考核方式和成绩评定办法,考核方式既有终结性考核,又有过程性评价,平时成绩占比不低于30%,对考勤、作业、实验、课堂表现、专题调研等各环节的考核也计入平时成绩,如大学计算机基础课教学效果用参加全国计算机等级考试通过率来衡量。积极推进基于试题库的教考分离,大力开展试题(卷)库建设立项工作,目前建成69门试题(卷)库并投入使用。

3.实践教学

(1)实验教学

构建以省部级重点实验室为引领的实验教学平台。学校设有基础实验室、专业实验室及实训中心47个。现有安全生产技术支撑体系国家级安全人机工程重点实验室,国家安全监管总局煤矿瓦斯、水害预防基础研究重点实验室和河北省矿井灾害防治重点实验室,电工电子实验中心为河北省实验教学示范中心。2010、2011、2012年购置教学仪器设备总值分别为1248万元、1743万元、1968万元,目前学校共有教学科研仪器设备15400台套,仪器设备总值1.27亿元。同时学校不断加强实验室用房、仪器设备、师资和管理制度等建设,为实验教学的顺利开展提供了有力的组织保障、人员保障和条件保障,在人才培养方案中保证实验教学内容和开课课时,构建合理的实验教学体系。根据实验教学计划及实验教学大纲的要求,实验开出率100%。强化虚拟实验项目建设,进一步探索实验教学新模式,已有20项虚拟实验项目正在自主研发中。

构建以科研训练、创新活动为载体的开放式实践平台。充分发挥第二课堂作用,大力探索以科研训练项目、创新实践活动为载体的实践教学模式,构建开放式实践教学平台,对学生实践能力、科研能力和创新能力进行一体化培养。近三年,学校引进科研项目401个,总合同额为14587.1万元,近1/3利用学校实验平台完成。先后出台《综合性、设计性实验立项实施管理办法》、《自制实验仪器设备管理办法》,鼓励教师将最新科研项目成果转化为综合性、设计性和创新性实验,近年来,教师自制(改制)教学实验仪器设备12项,有综合性设计性实验课程门数占实验课程总数的比例达到56.3%,极大地丰富了实践教学内容,有效地增强了实践教学的实效性。以“大学生创新创业训练计划项目”为依托,引导学生从认识科研,到导师指导下独立开展科学研究和创业活动,激发学生自主学习、独立探索的积极性,形成初步的研究能力。近三年,全校共立项大学生创新创业训练计划校级项目358项、国家项目117项。学校还将大学生创新性实验计划项目与学科竞赛有机融合,构建了国家、省部级、校级三级学科竞赛体系,参加各类科技创新活动和竞赛的学生达到40%,形成了大多数学生都有机会参与、分层选拔的运作模式。近三年学校开设的开放性实验项目有83项,学生利用开放实验室参加课外科技创新活动和技能竞赛等共获奖169项,其中国家级70项,省部级99项,学生发表学术论文8篇。

构建理论教师和实验教师融通的实验队伍建设平台。以建设高水平实验队伍平台为目标,认真分析实践教师现状,根据职称、专业、学历、年龄结构拟定各类实践教师需求计划,将实践教师的引进纳入学校的人才引进计划。实行专职和兼职相结合、固定编制和流动编制相结合、相对稳定与动态调整相结合的实验教师队伍管理机制,实现了理论教师和实验教师的融通,根据实验项目聘任实验教师,组建高素质的实验教师梯队,有力保证了实验教学质量。目前学校除实验教师外还拥有专任实验人员48名,其中硕士21人;正高级职称4人,副高级职称13人。鼓励教师与企业开展横向科研,共同参与企业的技术攻关项目,使教师获得实际工程训练,把自己的实践经验转化为教学内容,将最前沿的工程技术知识融入理论和实践教学之中。

构建标准明确的实验教学监控平台。为保证实验教学质量,促进实验教学规范有序,制定了《实验教学环节质量标准(试行)》,明确实验教学各环节的质量标准。加强实验教学监控,将实验教学作为教学检查、评估和学生评教的重要内容,要求各级教学管理人员经常深入实验教学第一线,通过听课、检查等各种方式了解实验教学状况,及时反映和解决实验教学中出现的各种问题,保证实验教学质量。严格的管理提高了学生对实验的重视程度,多元化的教学手段和评价方式激发了学生对实验的兴趣,实验教学效果好。

(2)实习实训

制定质量标准,加大经费投入。制定了《实习环节质量标准(试行)》等实践环节制度体系,涉及规范要求、内容实施、过程监控等环节,并且规定认识实习、专业实习和毕业实习三大实习原则上不低于12周,明确实践环节学分所占比例。加大对实习经费的投入,近三年分别投入实习经费283万元、350万元和420万元,人均实习经费分别为182元、215元和250元,充分保证了实习实训的质量。

加强基地建设,促进产学合作。以“面向行业、服务企业、促进就业”为理念,结合学校学科专业特色,充分利用内外部办学条件和教育资源,建成了以校内实践教学基地来加强学生的实践动手和操作能力,以校外实践教学基地来提升学生的实践能力和促进就业,以海外实践教学基地来提高学生的对外交流能力的三大实践教学基地体系。目前有3个校内实训基地、114个校外实践基地、1个教育部大学生实践基地和3个海外实践基地。众多实践基地与学校建立了产学合作,同时设立了企业奖学金,如“申电科技奖学金”等。

注重过程管理,保障实习质量。选派实践经验丰富的教师为骨干组成实习指导教师队伍,聘请实践经验丰富、熟悉实习实训工作的工程技术人员担任实习指导教师,按大纲和指导书严格要求学生,检查、督促学生全面完成实习任务,并做好实习的组织、纪律管理、安全教育、成绩考核等工作,学校每年组织实习环节专项检查和评价工作,保障了实习实训的良好效果。

(3)社会实践

明确课程设置,强化能力培养。将“素质拓展与创新”纳入本科培养方案,规定本科生在校期间须取得至少4 个“素质拓展与创新”学分;将军事理论教育和军事训练纳入教学计划,建立了军事技能训练体系;要求本科生四年期间须参加不少于两次、每次不少于7天的假期社会实践活动。制定了《思想政治理论课实践教学实施办法》,明确思政课程中设置一定的实践教学环节,总计80学时。制定办法对大学生社会实践成果评比中获奖的指导教师给予相应奖励。

创新形式方法,提高实践质量。每年暑假期间组织大学生开展“三下乡”社会实践活动,以育人为目的,从专业素质养成出发,引导大学生在实践中“受教育、长才干、做贡献”。为增强学生参与社会实践的积极性,拓宽学生参与社会实践活动的覆盖面,坚持“就近节约、小型分散、灵活多样、注重实效”的原则,采取集中组队和分散活动相结合的形式,将社会实践与专业实践、思政课教学实践、科技创新实践相结合,推动社会实践活动的项目化、基地化、规范化和社会化进程,积极开展在服务安全生产、新农村建设、关爱农民工子女、促进就业创业、构建和谐社会等多方面的实践活动,取得了很好的效果。近三年,校级立项暑期社会实践团队246支(含全国重点团队1支,省级重点团队10支);累计参加和指导校级社会实践的教师达355人次,累计参加校级社会实践的学生达到1403人次,此外参加寒假社会实践及学院(部)、社团级和自主实践的学生达到万人,社会实践调研报告上交率达到100%。先后有28个项目获得省级社会实践一、二、三等奖。

(4)毕业论文(设计)与综合训练

选题结合实际,满足培养目标要求。针对应用型人才培养的特点,学校要求毕业设计(论文)充分体现理论联系实际原则,要紧密结合生产和社会实际,充分体现专业综合训练和技术先进的要求,合理确定毕业设计(论文)的难度和工作量,将其控制在给定时间内学生经过努力可以完成的范围内。近三年毕业设计(论文)选题中,结合生产和社会实际的题目达到85%以上,且在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。拟题工作主要由教师申请、专家评阅、院部审核三个环节构成;选题遵循双向选择、因材施教的原则,通过专题讲座、师生互动交流完成,坚持一人一题,且对题目更新率有严格要求。

管理严格规范,确保毕业设计质量。制定《毕业设计(论文)环节质量标准(试行)》,对毕业设计(论文)的评阅、答辩、成绩评定等环节作出明确规定,要求指导教师必须由具有讲师及以上职称且责任心强、业务水平较高、实践经验比较丰富的教师担任,且每位教师指导理工类学生不超过10人,文科、管理类不超过12人。同时,毕业设计专项评价、部分毕业设计外审和学位论文防抄袭检测试点、优秀设计(论文)评选、诚信声明书的签署等制度和措施的实施,有效促进了毕业设计(论文)质量的进一步提高,近三年毕业设计(论文)优良率稳定在56%以上。

五、质量管理

将提高教学质量作为提高人才培养质量的重点,牢固树立质量意识,建立了以教学质量稳步提高为目标,组织机构健全、质量标准完备、监控措施得力、运行成效明显的教学质量监控体系。

1.教学管理队伍

优化结构,增强服务意识。按照坚持标准、择优录取的原则,通过公开竞聘、培养培训的方式选拔培养教学管理干部,形成了一支专兼职相结合的教学管理队伍。现有专职教学管理人员37人,其中教授11人,副教授7人;博士8人,硕士12人。95%的教学管理人员从事教学管理工作5年以上。出台《教学工作校院两级管理实施办法》,构建了校院两级教学管理机制。严格执行教学管理制度,强化服务意识和责任意识。通过教学例会、设立信箱、学生接待日制度等及时了解和处理教学管理事项,师生对教学管理人员满意度达到94.3%。2002年以来,9人次被评为省部级先进个人等称号,2012年教务处被教育部评为“全国高等教育学籍学历管理工作先进集体”,4次被评为学校先进处室,教务科、教学质量科被评为学校先进科室。

强化培训,提高管理水平。高度重视教学管理队伍的理论水平和业务能力提高,组织教学管理人员专项培训、赴国内外高校和培训机构学习调研、专题讲座、网络学习等多种类型培训,提升教学管理人员水平。鼓励教学管理人员结合工作实际,开展教学管理研究和教育研究,并将研究成果应用到工作实践中以提高教学管理水平。近三年,全校教学管理人员发表教学研究论文45篇,主编或参编教材15部,主持或参与教学改革和教育教学研究课题51项,其中省部级12项,有3项获得省级教学成果奖。

2.质量监控

(1)规章制度

加强制度建设,管理规范有序。举办本科教育之初,学校就制定了一套较为健全的教学管理规章制度和本科主要教学环节质量标准,并先后于2005年、2011年、2013年修订编印了《教学管理制度汇编》,使整个教学管理工作有章可循、有据可依。深化学分制改革,创新学籍管理制度。教学计划等教学基本文件齐全、规范,教学管理流程清晰,教学各环节质量标准明确,管理规范有序。

严格制度执行,教学运行平稳。加强规章制度的宣传学习,使广大师生了解掌握教学规范,增进对教学管理制度的理解、认同并自觉执行。严格教学计划调整审批程序,严格按照教学计划安排教学任务,严格执行调停课制度,严格教学巡查制度。同时注重激励与约束相结合,对教学质量优秀教师等实行奖励和表彰,对获奖者在职称评定等方面给予优先。对违反教学规章制度的教师,按照《教学事故认定与处理办法》严肃处理,三年来共处理教学违规违纪事件4起。

(2)质量控制

构建质量保障体系,建立自我评价制度。学校积极探索构建学校教学质量保障机制,经过多年的反复实践与完善,建立并完善了各教学环节质量标准,修订了《本科教学质量保障体系》,完善了由组织机构系统、工作机制和制度系统、运行系统、评价和监控系统、反馈和改进系统五部分组成的质量保障体系。定期在期初、期中、期末开展教学检查工作,不定期开展日常教学检查与专项教学检查。自2004年以来开展了院部教学工作评价、教研室专项评价、公共课教学专项评价、毕业设计专项评价、实习专项评价、试卷专项评价和4次校内自评估工作,进一步健全自我评估机制,全面推进教学质量的提升。

实施动态监控管理,全面保障教学质量。建立三级听课制度、教学例会制度、学生信息员制度、校院两级督导制度,实施对教学质量的常态监控、动态管理。2010年学校完成《本科教学质量报告》,由省教育厅统一对社会公布。2012-2013学年,校督导共巡查、督导毕业设计、实习、实验、理论教学等8937节次,共巡查考试1729场次;各级领导干部人均听课15节次,学生信息员反馈的建设性意见33条。有效的质量监控使得近年来教师教学行为规范,学生学习状态良好,学生主动参加各类专业资格认证、等级考试、考研的人数逐渐增多,学校的教学秩序良好,教学质量得到全面保障。

六、学风建设与学生指导

坚持教育以人为本、以学生为主体,始终把创建优良学风和完善学生的指导服务摆在重要位置,政策措施到位,组织保障有力,学习氛围良好,文化活动丰富。学生指导服务体系日趋完善,“勤学、善思、力行、创新”的学风日益浓郁。

1.学风建设

(1)政策与措施

健全学风建设制度,建立长效机制。成立了学风建设工作领导小组,制定了《关于进一步加强学风建设的意见》以及学生素质综合测评办法、评先评优办法、大学生素质拓展计划等一系列文件和激励政策,相关职能部门和院部各司其职、齐抓共管,共同构建了学风建设实施、评价和激励的长效机制。几年来,学校持续开展了具有特色的学风建设活动。

重视日常养成教育,以校风育学风。发扬学校优良传统,以提高素质为宗旨,以严格的规范管理为手段,秉承“团结、勤奋、求实、创新”的校风,引导学生养成良好的学习、生活习惯。长年坚持低年级学生晨练,早、晚自习,学风检查通报,严格的宿舍管理,卫生、纪律检查,学生素质综合测评等制度和学生公寓“三个文明”建设(文明公寓楼、文明寝室、文明大学生),强化学生日常养成教育。

规范教育教学秩序,以教风带学风。加强教师教书育人的教育,加强教学督导,坚持教风建设长效机制,规范教学各环节。制定了关于加强师德建设的实施意见和教师道德规范,采取任课教师、兼职班主任、专职辅导员进课堂、进公寓、进社团等措施,发挥其在学风建设中的主导作用。“严谨治学,教书育人”的优良教风促进了学风建设。

加强考风考纪教育,以考风促学风。学校重视考风建设,考前注重教育,考中严格管理,考后及时处理。各院部组织召开考前动员大会,组织召开诚信考试主题班会,开展考试“零作弊”承诺活动,加强巡考和考风督导,实行考试违纪学生及所在班级评优一票否决制度。近三年学生考试违纪率逐年下降,形成了自觉遵守校规校纪、诚实守信的学习氛围。

(2)学习氛围

学校通过制度建设、强化管理、典型示范等方式营造了良好的学习氛围。学生学习勤奋,自觉遵守校纪校规,考风考纪良好。学生在课堂上能认真听讲,勤于思考,课外能主动学习,独立完成作业、实验报告、论文。学生积极参加课外科技活动、社会实践和各类学科竞赛,获奖率呈明显上升趋势。学生考研升学率常年保持在12%左右。学校每年举办100余场各类学术报告和讲座,学生参与近万人次。图书馆日均接待学生5600余人次,生均每年借阅图书10.6册。年均有1000余名学生到开放实验室进行科技活动。

(3)校园文化活动

以文化活动为抓手,培养学生的安全意识和综合素质。现有学生社团69个,其中校级社团51个,院部二级社团18个,参加社团学生达到学生总数的85%。学校每年组织开展安全科技文化节、环境文化节、大学生文化艺术节、大学生科技文化节、金秋社团活动月、安全知识竞赛、安全法制教育、安全科技论坛、主题团日设计大赛等主题教育活动,并辅之以名人专题讲座及高雅艺术进校园等丰富多彩的形式,旨在提高大学生的安全意识和综合素质。

以科技创新为载体,培养学生的创新意识和实践能力。积极开展学习竞赛、科技创新和社会实践活动,培养、训练大学生的创新实践能力。通过近十年的积累,基本形成院级、校级、省部级、国家级竞赛的比赛体系,比赛制度完善,奖励政策明晰,全校性的常规竞赛有英语竞赛、物理竞赛、数学建模竞赛等。年参加人数达5000余人,获奖人数600余人次,参与面34%;积极组织学生参加全国大学生电子设计大赛、全国大学生结构大赛等,参赛范围覆盖了学校绝大部分专业,“一院一品”参赛格局业已形成。近三年,参加省级以上竟赛人数达到1600余名,获得省级三等奖以上858人次,获奖比例50%以上。

2.指导与服务

(1)组织保障

组织机构健全,保障有力。校党委领导下的学生工作管理体系健全。按规定配齐学生辅导员和兼职班主任,设置学工处(部)、团委、招生就业处等相关机构。此外,学校还成立了学生公寓管理中心、心理健康指导中心、创业基础教研室等专门机构,为学生指导与服务工作的开展提供组织保障。

制度措施得力,效果明显。制定了辅导员和班主任管理办法、学生工作评价考核方案、学科竞赛管理办法等制度,要求青年教师要有兼职或专职辅导员工作经历,明确了教师指导学生学科竞赛、考研考证、科学研究、社团活动、社会实践、就业等各项工作的报酬计算办法和奖励办法,并作为晋职晋级的重要依据,激发了教师参与学生指导、主动与学生交流的热情,形成了良性互动的信息沟通和学生指导机制。近3学年参与各类学生课外学习活动指导工作的教师达到486人次。

(2)学生服务

学习指导全面覆盖。根据学校的生源状况和人才培养目标,区分不同专业和年级,有针对性地开展学生学习指导与服务。对新生重点强化入学教育和学业规划,对高年级学生注重培养学习能力、实践能力、创新能力,对毕业班学生重点开展就业创业指导。要求教师业余时间辅导答疑、指导学生课外学习、举办学术讲座,选配教师组织指导学生参加学科竞赛、科技创新活动、技能竞赛及考研培训。设置新生自习室和考研复习室,为学生创造良好的学习环境和氛围。

就业服务措施得力。成立就业指导教研室和创业基础教研室,建立了由学校招生就业处专职教师、各院(部)就业指导教师、兼职就业指导教师组成的三位一体的就业指导队伍,和由创业指导教研室专职教师与各院部兼职教师相结合的创业指导教师队伍,负责学生就业及创业指导、管理、协调、咨询和服务工作。先后出台了就业工作管理办法、就业工作考核办法、毕业生跟踪调查制度、创业教育实施方案较为完善的就业、创业工作制度,形成多层次的就业、创业教育与服务网络。开设就业指导与职业生涯规划课程,开展职业生涯规划大赛,邀请优秀校友、社会知名人士座谈职业生涯发展经历和体会,分阶段开展职业生涯规划和创业就业教育引导学生树立正确的就业观,拓宽就业思路鼓励毕业生投身第一线,服务基层。建立就业网站,积极利用讲座、网络等各种渠道向学生提供就业信息,每年多次举办校院两级毕业生就业双选会,设立就业创业基金开展就业困难援助,拓宽就业渠道。

奖助贷补体系完善。制定了《国家励志奖学金评定办法》、《勤工助学岗管理办法》、《社会企业助学金评定办法》等一系列文件,建立了完善的奖、助、贷、免、补等学生助学体系,积极开展家庭经济困难学生资助工作。近三年,共认定家庭经济困难学生12416名(其中特困生5901名),有2095名学生通过绿色通道入学,累计发放各级各类助学金5276.882万元,其中,国家励志奖学金648.5万元,国家奖学金301.6万元,校内奖学金1083.772万元;国家助学金3073.2万元,各类社会奖助学金121.45万元;减免学费23.15万元;各类特困补助25.21万元。

心理咨询服务到位。出台了《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》等文件,开设了《大学生心理健康》等8门公选课。建立健全学校、院部、班级三级心理健康教育与咨询网络。成立了心理健康教育与咨询中心和心理健康协会,开设心理导航网站,积极开展日常心理健康教育与咨询活动。做好学期初、考试期、毕业前等特殊时期的学生心理咨询和干预引导工作。在每年的大学生心理健康日和世界精神卫生日之际,广泛开展心理健康系列活动。邀请社会知名心理咨询师到校作讲座、报告,开展大规模心理测试与咨询活动,学生参与面广。近三年心理咨询中心累计咨询634人次,为35名有不同程度心理问题的学生进行了康复指导。

跟踪调查制度健全制定了《毕业生跟踪调查制度》。近几年,通过问卷、走访、座谈会、电话访谈以及网络调查等形式对400多家用人单位和1000多名毕业生开展毕业生跟踪调查,了解用人单位对毕业生的评价以及毕业生对学校教育教学和管理方面的意见和建议,促进校企结合、产学研合作,有针对性地改进教育教学工作及学生服务工作,进一步提高学校办学水平和应用型人才培养质量。

七、教学质量

按照立德树人、全面发展的要求,认真落实人才培养方案,学生思想政治素质及道德水平高,身心健康,较好地掌握了专业基本理论、基本知识与基本技能,毕业生达到了培养目标要求,一次就业率始终保持在86%以上,得到了社会的认可和用人单位的好评。

1.德育

(1)思想政治教育

建立了思想政治工作体系。学校高度重视、定期研究大学生思想政治工作。制订了《贯彻中共中央国务院〈关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〉的实施意见》等文件,成立思想政治理论课建设领导小组,健全和完善思想政治工作体制。对思政课教师评优实行N+1激励政策,组建了思政课教师、党政干部和共青团干部、辅导员和班主任参与的专兼结合的大学生思想政治工作队伍。

创新了思想政治教育形式。充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,按照思想政治理论课建设标准有针对性地对课程内容进行调整,改革教学方法,建设校内实践教学和校外思想政治教育基地。充分发挥第二课堂的主阵地作用,积极开展“党在我心中”、“美丽中国,直通华科”等主题教育活动。通过积极利用网络资源、建立学生工作QQ群等方式拓宽思想政治教育途径,有针对性地解决学生思想问题。

丰富了思想政治教育内容。针对学生思想实际,积极推进思想政治教育“三进”工作,按规定开设了4门必修课和当代世界经济与政治、形势与政策等课程,系统地进行世界观、人生观、价值观和社会主义核心价值体系教育。深化思想政治理论课教学改革,提高教学效果,学生评价较高。每年对新生开展入学教育,进行军事训练和军事理论课教学。注重学生良好学习生活习惯的养成教育和基本道德教育。依托业余党校,抓好学生骨干和入党积极分子理想信念教育。

(2)思想品德

建立了学生素质测评制度,把思想政治理论课实践活动、参加社会实践和公益服务活动等纳入考核体系中,真正将思想品德教育落到实处。近三年,有8005名学生向党组织递交入党申请,4046名学生参加业余党校培训,发展学生党员2987名;有1261名学生报名参军,31人应征入伍;学生义务献血达1024人次;爱心捐款24.5万余元。在北京奥运会、上海世博会、汶川和玉树抗震救灾等重大活动中,广大学生展现了良好的政治素质、强烈的爱国情怀和昂扬的精神风貌。近三年,共获得省优秀班级9个、省优秀团支部4个,有377名学生获得国家奖学金,419名学生被评为省优秀毕业生,19名学生被评为省优秀学生干部,65名学生被评为省三好学生。

2.专业知识和能力

(1)专业基本理论与技能

重视对学生的基本知识、基本理论和基本技能的培养,并将其落实到人才培养的全过程。主要课程的试题水平及考试分析表明,学生成绩分布基本合理,基本理论较为扎实,基本技能较为熟练,达到了培养目标的要求。学生在各类社会考试中取得了良好的成绩。近3届毕业生,大学英语四级水平考试平均通过率为69.7%,六级为23%,在省内同类院校中领先; 英语专业四级统测平均通过率为82.98%,八级为66.35%;日语专业四级统测平均通过率为91.58%,八级为95.79%;全国计算机等级考试平均一级通过率为99.9%;平均82.23%的学生达到普通话测试二级乙等以上水平;考研报考率为41.3%,报考录取率为31.97%,其中985/211学校占53.7%。学生毕业率分别为98.8%、99.5%和99.4%;学士学位授予率分别为98.6%、99.1%和98.8%。

(2)专业能力

在教学过程中注重应用型人才培养,学生具备了本专业的相关工作能力。近三年,在电子设计、数学建模、结构设计、测绘之星、机械创新设计、非英语专业英语口语、艺术设计作品等学科技能竞赛中获省部级奖145项,获奖人数782人,其中获全国特等奖4名、一等奖22名、二等奖80多人次、三等奖80多人次。2013届毕业生共取得法律执业、导游、剑桥商务英语、预算员、AutoCAD等资格证书283人次。

用人单位对我校毕业生专业能力满意度较高。通过对404家用人单位的问卷调查,用人单位对我校毕业生的整体评价的满意度为78.79%,毕业生理论基础和专业知识掌握的满意度为90%,毕业生在外语水平、计算机能力、自学能力、实践动手能力、业务能力、团队合作意识、实践工作效果等12方面的满意度为80%。

3.体育美育

体育教育成效显著,学生身心健康状况良好

认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《国家大学生体质健康标准》等重要文件精神,以注重学生兴趣爱好、激发学生参加体育锻炼的热情、培养学生健康意识为出发点,坚持“以人为本、健康第一”的理念,扎实推进以“合格+特长”为基础、体现安全办学特色的体育教学改革,课程设置坚持“健身与文化相结合、选择性与实效性相结合、科学性与可接受性相结合、民族性与世界性相结合”四原则,构建了体育课堂教学、课外活动和体育竞赛为一体的体育教育体系,形成了一、二年级必修选项课、保健体育课、特选体育课、三年级校通识选修课的课程模式。学校每年举办田径运动会、参加全国阳光体育冬季长跑活动,定期举办乒乓球赛、篮球赛等各项赛事,并辅之以街舞、瑜伽、跆拳道等10余个学生体育社团活动,进一步拓展了学生课外体育活动内容与空间,增强了学生的身体素质,提高了学生的体育运动水平。近三年,学生体质健康测试合格率均达到85%以上。学校运动队在河北省历届大学生运动会的各项比赛中成绩优异,团体总分一直名列前茅。学校多次被河北省教育厅、中国煤矿体育协会、全国煤炭系统高校授予优秀体育单位,连续三年获得省阳光体育冬季长跑活动先进单位。

美育教育形成体系,学生情趣积极健康。学校以艺术教育作为美育教育的切入点,开设公共艺术课程,举办艺术类讲座,组建艺术社团,举办形式多样的艺术实践活动。现有大学生艺术团和大学生管乐团等多个艺术类特色团队。定期举办迎新生文艺晚会、元旦晚会、欢送毕业生晚会等活动,另外,举办如模特礼仪大赛、声乐专场文艺演出、话剧开心包子剧场、大学生个人演唱会以及夏季音乐会等特色专场演出,积极开展高雅艺术进校园活动,鼓励学生开展送艺术进煤矿、进社区和文艺下乡等社会实践活动。近三年来,开出人文艺术类课程41门,有24690人次取得艺术类选修学分。在省级以上各类文艺竞赛中获得全国优秀组织奖1项,省级优秀组织奖2项,个人奖19项。

4.校内外评价

(1)师生评价

建立了学生评教、教师评学等评价机制,不定期对全校师生评价情况进行汇总,为分析和改进教学工作提供了依据。2013年,学校组织了师生对教学工作的满意度调查,结果显示教师对学生学习状况的满意率为72.21%、教师对学校教学工作的满意率为84.74%、学生对学校教学工作的满意率为77.48%、学生对教学效果的满意率为71.29%。

(2)社会评价

学校严格管理、注重质量、追求特色,得到了学生、家长和社会的普遍认可,取得了良好的社会声誉。通过对1404名毕业生的跟踪调查,66.71%的毕业生对学校的教育教学工作表示满意;通过对回收的107份毕业生家长的问卷调查,97.08%的学生家长对学校教育教学工作表示满意。近三年,本科生第一志愿录取率分别为91%、95%和92%,新生报到率分别为96%、98%和96%。在学校招生的30个省中录取分数处于同类院校中较高水平,河北省生源占10%左右,其他皆为外省生源。从教育科研网上公布的全国理工类高校报考热度榜前100名中,学校排名在70名左右。麦可思公布的2009年度全国非211本科院校就业能力排行榜中,华北科技学院位居64位。《中国教育报》、《紫光阁》杂志等媒体对学校的办学进行了专题报道。

表3-11-7近三年学校录取线超省控制线省份统计表

年度

科类

录取线高于省控线

20分省份数

录取线高于省控线

10分省份数

2011年

文史

14

17

理工

13

17

2012年

文史

15

19

理工

16

19

2013年

文史

13

15

理工

13

18

表3-11-8近三年录取平均分与省控线差值统计表

年度

科类

录取线超省控线分数差值省份数

≥50

≥30

≥20

≥10

2011年

文史

4

13

20

26

理工

10

18

22

26

2012年

文史

4

13

22

26

理工

8

21

24

27

2013年

文史

3

15

23

27

理工

9

20

25

25

5.就业

(1)就业率

在北京、印尼等地建立了39个长期、稳定的就业基地,常年联系的单位包括神华集团有限责任公司、路桥集团国际建设股份有限公司、华润雪花啤酒(中国)有限公司、中铁二十二局集团公司、中国核工业华兴建设有限公司等260多家。近三年,在就业形势非常严峻的情况下,学校的本科生一次就业率分别为88.67%88.38%86.57%

(2)就业质量

毕业生就业去向符合学校服务面向定位,就业岗位与专业相关度较高,就业岗位适应性强。近三年,毕业生到地方(京津冀)就业的占40%以上,煤炭主体专业到煤炭行业就业的占32.11%。通过对1404名毕业生的跟踪调查,86.02%的毕业生认为自己综合能力能很好的适应目前工作的需要,有80.28%的毕业生认为自己在工作中受到单位的重视。

表3-11-9近三届本科毕业生就业情况一览表

毕业生

届别

毕业生人数

一次就业去向

二次

派遣

就业率

政府机构

事业单位

企业

部队

灵活就业

出国

升学

参加国家地方项目

其他

2011届

2958

3

56

564

2

1186

3

341

1

424

114

88.67%

2012届

3510

2

45

496

2

1942

3

382

4

220

174

88.38%

2013届

3626

1

26

573

6

1529

12

370

3

619

233

86.57%

    通过对用人单位的走访调查,用人单位普遍反映华北科技学院毕业生踏实肯干,上手较快,适应性强。一大批毕业生已经成为企业的技术与管理骨干。其中,涌现出了以中煤集团总调度室刘清涛为代表的企业优秀管理人才,山西邓家庄煤矿生产矿长冯飞为代表的技术尖子,神华集团神东上湾煤矿付龙等为代表的基层骨干, 以孙浩然等为代表的科研主力和以王成为代表的创业标兵。

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